本书聚焦终身教育前沿问题，围绕社区教育促进社区治理、应对人口老龄化的教育政策与实验、推进学习型社会建设的创新与合作、构建服务全民终身学习的教育体系等议题，展开积极的讨论，以原创为主，高度突出学术性，面向全球终身教育研究领域的学者。

在本书中，作者倾情讲述了南家三代人百年来经历的风风雨雨，包含从未披露的家庭生活细节，以及旁人无法得知的家族事迹。

本书详细地讲述了老威特的教子过程,记载了小卡尔的成长历程，以及老威特的教子心得和全能教育法。老威特早期教育的核心思想是：对于孩子来说，最重要的是教育而不是天赋；孩子成为天才还是庸才，不是由天赋和遗传决定的，而是由出生后的早期教育决定的；对于儿童的教育，必须与儿童智力曙光的出现同时开始；尽可能早、尽可能多、尽可能正确地开发孩子的智力，这样孩子就能成为天才。

本书为学校提供更好的机会，为学生创造一个有意义的、迈向创新的“改变”。本书的目标不是为了“改变的目的”而改变，而是允许我们授权给我们的老师和学生自己寻求“改变”。第一部分探讨了创新的含义、创新对学校的意义，为什么要提出“创新型思维模式”及其特征。第二部分作者列举了学校创新文化的基础工作。第三部分，行动篇。第四部分告诉你你在哪里，未来在哪里，如何到达未来。作者的目标是帮助学生成为深度思考者、创造者、创新者，并在学业上成为优秀的人。

“美国教育变革研究”丛书是张斌贤教授领导的北京师范大学外国教育史教学科研团队最新的研究成果。丛书分别从不同角度探讨19世纪末至本世纪初美国教育发展所出现的重要事件和重要问题，从不同侧面梳理和分析一百多年来美国教育的变革历程。该丛书不仅具有较高的思想性和创新性，还具有传承价值和社会效益，在国内教育学界产生了较为广泛的影响，是国内近年教育史的代表性作品之一。这本书是对美国教育学界精英群体的社会史考察，以默顿学派所构建的科学社会学理论作为理论基础，尝试挖掘19世纪末20世纪初美国众多学者将研究兴趣集中于教育领域的根本原因，以及美国教育学术秩序构建的社会过程。

这是一本以“草根立场”，揭示杜威、陶行知教育思想的异同之处，以反思和启示当下教育的学术研究类著作。什么是教育？如何教育？这本书给你答案。

本书从脑科学和心理学的最新研究出发，跨学科解读学习的原理，提供最全面的学习方法和思维模式：大脑如何处理图形、文字、数字等信息，不同类型的学习匹配哪种信息通路？学艺术、学语言、学音乐、学数理各种事物的学习原理有何差异？对于你而言，为什么A方法比B方法效果更好。如果你翻开这本书，我相信你对学习是认真的。

自2015年起，上学路上联合北师大教育心理与学校咨询研究所李亦菲教授团队，通过全国范围的调查取样和数据分析，每年推出《中国留守儿童心灵状况白皮书》。白皮书在架构上不仅内含研究部分，同时还设置了高峰论坛、电影展、非虚构写作、摄影展和大数据等媒体维度。

企业家必须拥有更大的力量推动企业发展，才能在大浪淘沙的时代中独占鳌头。本书深度剖析其中一种重要力量——学习力，使其在实践中帮助企业实现持续增长。这是一部开启全新学习方法和思维方式的智慧之书。本作品建立在实地调研企业、与大量企业家交流的基础上，凝聚大量中国本土企业经典案例，直击企业领导者的困惑。作品简述知识演进历史，清晰地梳理了学习力的内涵、培养模式，详细地介绍了打造学习型组织，以及实现个人深度学习的方法。本书用生动翔实的案例、直白流畅的语言、拿来即用的工具，帮助读者实现突破，掌握具有时代竞争力的学习力。

本书以密歇根和加州为例，对美国州80年代以来高等教育财政资助政策变革做了梳理。对我国高等教育财政政策的制定有一定的借鉴意义。